O Lúdico no Processo de Alfabetização

O grande objetivo deste artigo é mostrar as contribuições do lúdico no processo de Alfabetização, e aprendizagem de crianças no ciclo de alfabetização.

Pois de acordo com as pesquisas feitas , notou-se que a participação do aluno no mundo letrado tem se configurado como um grande desafio e um problema considerável para o sistema escolar. Assim muitos alunos vão para a série seguinte sem saber ler e interpretar de forma satisfatória.

Neste sentido o professor deve utilizar o lúdico no espaço educativo como um reforço positivo. Rompendo com as práticas mecanizadas de ensino, assim o aprendizado se torna mais prazeroso e efetivo.

Os jogos e brincadeiras na fase de alfabetização desenvolvem processos sociais de comunicação, expressão e construção de conhecimento, assim melhora a conduta e explora a criatividade das crianças.

A importância do Lúdico

O termo “lúdico” segundo o dicionário “é um adjetivo da língua portuguesa com origem no latim ludos, cuja expressão está relacionada a maneiras de recreação, ou seja, formas de promover a diversão e entretenimento” – (KLEIN, 2015).

No contexto escolar de aprendizagem o lúdico é o canal de comunicação principal entre os professores e alunos. Assim tudo que é relacionado ou próprio de uma diversão, brinquedos, músicas, brincadeiras, desenhos, jogos é considerado lúdico.

Assim deve-se priorizar a utilização do lúdico através de metodologias adequadas às crianças fazendo com que a aprendizagem aconteça dentro do “seu mundo”. Utilizando as coisas que lhes são importantes e naturais, respeitando as características próprias das crianças, seus interesses e esquemas de raciocínio.

A ludicidade na proposta pedagógica da Educação Básica é um instrumento para auxiliar o ensino de conteúdos, ou seja para atingir ou reforçar os objetivos pré-estabelecidos.

Os Parâmetros Curriculares para o Ensino Fundamental (PCNs) reintera que as praticas pedagógicas devem ser concebidas de forma diversificada.

Pois “o processo de aprendizagem dos alunos requer que os mesmos conteúdos sejam tratados de diferentes maneiras e em diferentes momentos da escolaridade” – BRASIL, 1997.

O lúdico é essencial para a conquista da liberdade de expressão, pois vai das regras e normas socialmente construídas, para o mundo lúdico onde imaginação, desejos e alegria são permitidos.

As Contribuições do Lúdico no Processo de Alfabetização

No processo de leitura e escrita é preciso desenvolver diversas atividades lúdicas para que as crianças através do contato com a leitura e a escrita sintam prazer em aprender.

“A alfabetização deve proporcionar momentos constantes de contato prazeroso com a leitura-escrita. Utilizando a leitura de histórias, contos de fada, gibis e livros infantis. Bem como leitura e escrita de bilhetes, cartas, exposição dos nomes próprios, relatos de final de semana, registros de aulas de educação física, de passeios, músicas infantis e receitas, etc”.

Cardoso, 2005

Atividades lúdicas como: os jogos e brincadeiras orientadas, contos e histórias, dramatizações, danças, entre outras quando usadas como recurso pedagógico na sala de aula são fundamentais no desenvolvimento dos alunos.

Atividades lúdicas estimulam a cooperação e a socialização, contribuindo com o desenvolvimento da percepção, memória, atenção, noções de tempo e espaço, habilidades motoras e equilíbrio. Assim:

“A concretização de atividades lúdicas nas aulas pode promover a descontração, bem como a atenção e a motivação dos alunos, construindo-se, deste modo, aprendizagens mais significativas”.

Amaral, 2018, pág. 5

Atividades pedagógicas e atividades lúdicas não podem ser vistas de maneira distinta. Pois o lúdico é uma ponte para garantir às crianças, por meio de brinquedos, jogos e brincadeiras, o domínio de habilidades cognitivas, sobretudo aquelas relacionadas à leitura e à escrita.

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O Papel do Professor no Processo de Alfabetização (Ensino-Aprendizagem)

O educador alfabetizador tem um papel importante no processo de aprendizagem, uma vez que ele atua como um mediador nesta abordagem lúdica de alfabetização.

Mas a atividade lúdica só será significativa no processo educacional, quando for interessante e desafiadora, permitindo que haja o envolvimento, interação e participação de todos no processo de ensino.

“O professor ao utilizar o lúdico nas suas aulas deve saber planejar, organizar o ambiente e os materiais. Assim tendo consciência da funcionalidade motivadora do lúdico e a sua contribuição para o desenvolvimento de seus alunos”.

Beckemkamp, Moraes, 2013

É importante que os professores tenham conhecimento do saber que a criança construiu na interação com o ambiente familiar e sociocultural, para formular sua proposta pedagógica. Pois quando as atividades estão de acordo com a realidade da criança elas assimilam melhor o conteúdo a ser ensinado, construindo seu conhecimento de forma eficaz.

“O estudo da leitura no ciclo de alfabetização demanda a consideração de que as crianças podem (e devem) ter vivenciado diversas experiências de leitura antes mesmo de entrar no ensino fundamental. Assim essas crianças podem: ter visto seus familiares lerem algo em voz alta, um livro, uma receita, ou uma bula de remédio, entre outras situações”.

Rogério, 2017

O professor não deve utilizar o lúdico no processo de alfabetização apenas para preencher o tempo livre, mas sim utilizá-lo com fim pedagógico no processo de ensino-aprendizagem. Sempre observando e respeitando a realidade do aluno.

Concluindo…

A atividade lúdica tem o objetivo de produzir prazer e diversão, e quando utilizada com fim pedagógico tem o intuito de ensinar se divertindo e interagindo com os alunos. Sendo assim usar o lúdico no processo de alfabetização é muito importante. Pois é uma forma de desenvolver a criatividade e produzir conhecimento através de jogos, músicas, danças, leitura, teatro, histórias, etc.

O processo de alfabetização deve ser realizado de maneira lúdica, pois por meio da brincadeira o aluno desperta o desejo de aprender, a vontade de participar. Desenvolvendo sua concentração e assimilando os conteúdos com mais facilidade e naturalidade.

Assim o uso do lúdico no contexto escolar é um excelente meio educativo no processo de ensino – aprendizagem. Visto que eles enriquecem o desenvolvimento intelectual do educando e favorecem a aquisição da leitura, da escrita, e dos signos numéricos frente à alfabetização.

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Referencias

AMARAL, Carmem Lúcia dos Santos. Jogos e Brincadeiras no Processo de Ensino e de Aprendizagem de Crianças no 1º Ciclo do Ensino Básico. Coimbra, 2018. Disponível em < http/WWW.scholar.google.com.br>.

BECKEMKAMP, D. e MORAES, M.  A utilização dos jogos e brincadeiras em aula: uma importante ferramenta para os docentes. Revista Digital. Buenos Aires.

 BRASIL. Ministrério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. – Brasília: MEC/SEF, 2017. Disponível em <http/WWW.portalmec.gov.br>

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais. – Brasília: MEC/SEF, 1997. 126p Disponível em <http/WWW.portalmec.gov.br>

CARDOSO, Antônia Célia Pereira Pinto. O Lúdico Na Alfabetização. Brasília/DF, 2005. Disponível em < http/WWW.scholar.google.com.br> Acesso em.

KLEIN, Cristina. Dicionário de Língua Portuguesa. São Paulo. Rideel, 2015

ROGÉRIO, Rosa Maria de Freitas. Letramento e Alfabetização. Londrina. Editora e Distribuidora Educacional S.A. 2017. 192p.